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具有讽刺意味的是,同学们向校长反映就业性别歧视那天,正好是三八国际劳动妇女节,“《就业促进法》明确规定,不允许实施就业歧视,怎么会又有女生跟我反映这个问题呢?”

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为此,我们分三步为优秀教师搭建锻炼舞台:一是设立“准中层岗位”。我们根据学校实际,设置了教务员、教科员、总务助理等岗位,将这些岗位作为教师与中层岗位之间的“中继岗位”。二是进行全校公投。我们召开教工大会,在明确“准中层岗位”设置意义、数量的基础上,请全体教职工无记名推荐自己心目中的合适人选。三是加强过程性指导。对教职工推荐意见相对集中的各方面表现优秀的教师,我们根据他们的专业、性格、特长等特点,分别安排他们走上合适的“准中层岗位”,协助相应的中层领导开展一些具体工作,并举行拜师活动,结对的中层领导负责对他们进行工作指导,使他们尽快获得较为丰富的感性及理性认识,以适应新的岗位工作。

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今天,我们欢聚一堂,热烈庆祝“长江学者奖励计划”实施10周年,作为一名长江学者特聘教授和“长江学者成就奖”获得者,我有幸参加这一盛会,倍感荣幸和激动。在此,请允许我代表历届长江学者特聘教授、讲座教授和“长江学者成就奖”获得者,向设立“长江学者奖励计划”的教育部和李嘉诚基金会表示热烈的祝贺和诚挚的敬意!

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对以人为本,校长余名秋有独特的理解。他认为,以人为本,是以全体师生的根本利益为本,越是讲以人为本,越要讲正气,以实绩论作为,齐心干事业;以人为本,必须尊重教育规律,为教师提供个性发展空间;以人为本,是人文的关怀,必须坚持以爱为怀,为教师创造宽松、和谐的工作环境。

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我是一名校长,更是一名教师,一名有着20多年教龄的普普通通的教师。我喜欢自己从事的教育事业,喜欢和老师们在一起,和老师们一起摸爬滚打,和老师们一起谈天说地。

责编 左汶骏

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