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全球化文化冲突的挑战。全球化并非是一个文化融通、太平盛世的概念,它背后潜藏着冲突与挑战。在开放的环境中,中西文化的碰撞是不可避免的。依仗着经济实力的西方文化,目前还保持着强势地位,占据着传播优势,这恐怕是一个历史时期内不可改变的。在此情况下,中国的大学必须具有敏锐的预见性和觉察力。我们既要积极面向世界,培养学生的全球视野和国际化能力,同时也对承续和发扬中华民族的文化负有不可推卸的责任。大学是民族意识和传统文化的守护者。我们的民族意识和中华文化必须充分融入中国大学教育。我们呼唤传统,我们呼唤经典。

灾后恢复重建坚持以人为本、民生优先,把修复重建城乡居民住房作为首要任务。两年时间里,四川就解决了530多万户1200多万群众的住房问题,灾区群众陆续告别板房和帐篷,搬进新建的永久性住房。吴邦国在考察中多次深入城乡居民点,查看重建情况。

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新华网旧金山4月21日电(记者 毛磊)正在美国访问的国务委员刘延东近日在旧金山与华人专家学者座谈,就研究制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》听取意见。

争议的焦点是名作家拉什迪的落选,讨论之激烈令波蒂略主席在接受英国《卫报》采访时,不得不做些特别解释。他坦言:拉什迪的作品“不够好”,进入不了复选名单。他还说,评委们甚至没有花很多的时间讨论这部作品,“我可以说,和其它所有的作品一样,我们对萨尔曼拉什迪的讨论,是就其作品的讨论,而不是对作者的讨论。是对这部作品价值的讨论”。他在宣布复选名单后举行的记者会上说:“综合五位评委的意见,萨尔曼拉什迪的作品在我们看来,不是最优秀的6部作品之一。对此我们没有太大的争议。”

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11月27日~29日由教育部和OECD(经济合作和发展组织)共同主办的高等教育发展政策国际研讨会在北京举行。教育部副部长韦钰出席会议并致开幕词。

  高等学校开展创业教育,其目的在于提高受教育者的创业能力和创业素质。为此,除了应该积极完善创业教育体系,增加创业类教材建设投入,吸引有实践经验的企业家加盟外,还应注意以下四大问题:  第一,大学创业教育的作用绝不仅限于解决就业和个人生计。创业教育对培养创新与创业型人才、提高国民创业技能、进而发展本土经济、建设创新型国家具有十分重要的作用。众所周知,创新精神和创业活动是一个国家或地区经济发展的动力和源泉。大学创业教育既可以是专业教育也可以是素质教育。创业教育并非专指激发学员开展个体创业活动,而是培养学员创新与创业型思维和企业家式的技能。在新时期,这对任何企业都非常重要。但由于我国大学创业教育存在受重视程度不够、缺少必要的社会支持和实业界的参与、师资力量匮乏等问题,远未发挥其应有的作用。  第二,发展创业教育必须建立在对创业本质的透彻理解上。目前许多人对创业的理解存在误区,以为创业就是下海开业、做买卖。其实,创业的本质在于机会导向、创造性地整合资源、顾客导向的价值创造、超前行动以及创新和变革等。以创业的思想和理念去创办新事业,如开发新产品、开拓新市场、创建新组织等都属于创业的范畴。创业不仅是人们开创新事业的行动,创业还是一种理念,是人们的一种行为方式。由于新事业的运行完全不同于人们所熟知的活动和事物,具有很大的不确定和模糊性,创业思维要求人们突破惯性,学会逆向思维,从“习以为常”中发现重大机会。  第三,大学创业教育要着眼于培养学生的创业与创新精神,同时兼顾提高学生的创业与创新技能。一方面,创业是有价值的机会与具有企业家精神的个体的结合。培养学生的创业与创新精神,就是要引导学生从把握眼前细小机会做起,培养敢冒风险和快速行动的作风,造就开放合作的处世风格,为未来的创业行为奠定良好的基础。另一方面,创业是不拘泥于当前资源条件的对机会的追寻,是将不同的资源组合以利用和开发机会并创造价值的过程。创业教育就是向个体提供把握别人没有注意到的机会所需知识和技能的过程,要在机会识别、整合资源以应对风险、创建企业方面给学员以具体的指导,同时要在新创建企业管理方面提供学员必要的知识,如商业计划的编写、资本开发、营销和现金流分析等。  第四,发展大学创业教育还必须处理好其与就业教育、职业教育的关系,更要澄清它与传统管理教育的区别与联系。传统的管理教育侧重于为学员提供在现存大企业中开展管理工作所需要的知识和技能,由于缺乏创业教育的功能,在一定程度上扼杀了创业精神。它围绕职能或者功能展开、细化;以教为主的教学模式,向学员传授带有大量假设的分析问题思路和解决问题程序,这些知识将管理问题简单化,倾向采用规避风险的保守方式来运用这些理论和分析方法。创业教育对于传统工商管理教育既是挑战也是机遇,二者分工不同,彼此有差异也需要融合,引入创业教育是推动当前管理教育改革的主要途径。  《中国教育报》2006年7月5日第5版

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本报讯(记者俞路石)日前,安徽省有关部门联合决定,建立全省职业院校技能大赛制度,把技能大赛融入职业教育人才培养目标和教学过程中,实现技能大赛由阶段性工作向常态性工作转变,由少数师生参与向全体师生参与转变,真正形成“普通教育有高考、职业教育有大赛”的新局面。

  4月23日,石河子大学举办了沉痛悼念孟二冬教授座谈会,中文系与孟二冬教授相识的教师和孟二冬教授曾经教过的学生参加了座谈会。回忆起孟二冬教授上课的细节,仿佛是昨日,历历在目。

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与此同时,在都江堰市聚源中学、新建小学,在北川县一中,在映秀镇小学的一片片废墟上,学员们从死神的手里挽救起一个又一个鲜活的生命。

责编 左移湘

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